双效互动、二维一体

打造线上“教学+育人”的一堂好课

——《中级财务会计》经济管理学院 郭杰

 2020年伊始，新冠肺炎来势汹汹，全国人民团结抗“疫”。疫情当前，“互联网+”背景下涌现出的各互联网教学程序为“停课不停学”搭建起了优质的线上教学平台。而作为奋斗在教学一线的一名青年教师，如何发挥线上教学优势，达到学生学习与老师教学互相促进的双重效果，并优化教学与育人的双维目标，成为我们需要思考的最重要的问题。通过不断自我调整、与学生交流，我形成了针对财务管理、会计专业学生的“双效互动、二维一体”的特色教学模式，以下即为本学期《中级财务会计》课程授课案例。

一、课程基本信息

课程名称：中级财务会计

课程性质：专业必修课

所在学院：经济管理学院

授课对象：2019级财务管理专业1班、2班；2019级会计1班

慕课资源：中国大学慕课app中，哈尔滨工业大学，高艳茹老师的《中级财务会计》课程

课程网址：https://www.icourse163.org/course/preview/HIT-1002274001?tid=1002390001

 二、教学平台的选择及思路

线上教学平台使用思路导图

课前老师在小程序“老师助手”中指定自学内容、布置自学任务；

学生根据要求在中国大学慕课中进行慕课的学习，并将自学过程中的问题反馈到老师助手中；

老师根据学生在老师助手中的反馈进行线上课程讲解难点的调整；

在腾讯课堂中进行线上学习（备选方案为QQ分享屏幕）；

利用QQ群作为课下问题的线上专业、国家政策、相关知识拓展资料交流互动工具。

三、“双效互动、二维一体”教学设计的原则

在《中级财务会计》课程教学过程中，作为青年教师要达到学生学与老师教的双效互动，并且达到学生专业知识的提高与思想道德素养的培养，需要做到以下几点：

第一，充分发掘学生课下自学潜力，使学生达到通过课下自学掌握整体知识架构，熟练掌握概述性知识，带着疑惑点走进在线课堂；

第二，充分调动课上学习气氛，发掘学生的课上思考能力，达到学与教的双向促进；

第三，充分发掘课程思政元素，在教学过程中融入国家情怀和社会担当，融入社会主义核心价值观。

第四，保证课下学生对课程内容的巩固、提高、扩展，提高学生课下对内容的认知。

四、教学实施过程（以 “应收账款”内容为例）

（一）课前自学任务布置：在QQ小程序“老师助手”中，发布自学任务。

（二）学生提交自学问题、收获等结果，老师进行一一得分、反馈，并对共性问题进行总结。

（三）线上直播课

【案例】首先，案例引入内容

在案例中，引出有关本部分内容重点，引发学生兴趣与关注。

【问题】应收账款是怎么出现的呢？

用问题引出应收账款出现的实务背景——商业信用基础上的赊销。

【案例】引入一个案例：

要求分别在权责发生制和收付实现制下编制分录。

【问题】通过案例总结：收付实现制下是否会出现“应收账款”类似的科目？为什么？

学生举手进行发言讨论：

通过引导，得出结论：

   只有在确认收入、费用与首付款之间存在时间差时，才会产生类似科目。所以在收付实现制下，并不会出现类似科目。

【总结】

【问题】“应收账款”科目入账价值如何确定呢？通过提问，检验学生学习效果。

【问题——课程思政】在对“应收账款”科目进行计量时，是否可以通过与对方的协商，将增值税专用发票上金额减计，从而减少企业的应纳所得税？

【总结】通过同学的发言得出结论，首先，国家营改增政策的实施是对企业减轻纳税负担的重大措施；依法合规进行增值税的缴纳是作为企业的应尽义务，是应承担的社会责任。依法纳税有利于维护市场竞争的公平性、合法性，这也是社会主义核心价值观的集中体现。

（四）课下拓展资料的上传、讨论。

   在QQ群上传对于现阶段学生具有参考价值的论文，供学生阅读、拓展思维，并在课下与学生交流、互动。形成良性的双向促进关系，既有助于学生专业技能的提高，又有利于青年教师专业水平的提高。

五、教学效果

（一）在QQ小程序“答题助理”中发放实时问答进行学生课上学习效果检验。

    通过学生的定时答题情况，对于学生的学习的课堂学习效果进行统计，进而检测哪些同学学的好，课下与学习效果差的同学进行交流，询问原因，帮助他们提高课堂学习效率，并帮助自己反思、调整线上授课质量。

（二）利用雨课堂对课堂中的课堂出勤率、课堂表现进行统计，并定期检查学生笔记质量。

学生课堂笔记

（一）学生评价

通过近一个月的线上教学，学生已经基本适应教学节奏，并能够自觉完成课下自学任务，在线上教学过程中，学生对于学习效果评价较高。

六、反思与评价

“双效互动、二维一体”的教学模式，既考虑到学生的学，又考虑到青年教师的教，并在课下、课上进行双向的知识交流、提高，促进了学生和教师的双效互动。在教学过程中，不仅站在专业知识的唯一维度对学生进行评价，同时融入思政元素的维度，站在提高学生专业技能的出发点，将社会主义核心价值观融入到学生的专业学习中。在课堂讨论中，鼓励学生把学到的财会原理和法律法规运用到整个过程中，锻炼学生理论和实践结合的能力，增加作业设计的趣味性和时效性。体现会计学人热爱祖国、追求真理、勇于创新、德才兼备、知行统一、脚踏实地的精神风貌。更好地完成线上教学任务，不断突破自我，创新教学模式，与学生共同成长！